二年级上册语文特色评价

                          二年级上册语文学科特色评价

一、活动目的

为了进一步激发学生的阅读兴趣，营造良好的学习氛围。借助内容丰富、设计精美的图画并结合简要的问题，为学生创造了充满趣味性的阅读教学平台，使其在轻松、愉快的教学氛围中体验绘本阅读的乐趣和对书面语言的敏感性，能够有效激发小学生的思维想象力，促进学生语文核心素养的明显提升，最终将儿童培养成自主阅读，具有创造精神的人。

二、活动评价要求

对二年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发二年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的方法。

1、借助绘本，在看、想听说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感，发展学生的个性。

2、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。

4、 让学生在亲子共读的过程中，感受父母的关怀与爱 感受知识带来的乐趣，在"悦读"中健康快乐地成长。

5、初步教会学生简单的阅读方法，

6、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平

7、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观

8、把“阅读教学〞作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

三、活动过程展示

活动项目一：快乐阅读之“阅读摘抄卡”

爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。读书就是学生打开知识和理想大门的金钥匙！

（一） 活动目的

为发挥学生的创造能力，提高了学生的阅读兴趣和审美能力。鼓动学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书〞，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让同学们在读书中获取丰富的课外知识，拓宽视野，更树立积累的意识，促进学生语文综合学习能力的提高。

（二） 参加对象

二年级全体学生。

（三） 活动要求

A4或不超过A4的大小。要求主题鲜明、内容健康、 设计新颖。形状、色彩、纸质不限，既可手工制作，也可以用电脑制作，提倡图文并茂。

（四） 作品展示

（五） 喜获佳绩

（六） 活动评价表

（七） 活动总结

书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，让人积累语言，丰富知识，扩宽视野，陶冶情操，受益终生。读书成习惯，书香满校园，让全校师生攀登书山与好书同行，遨游书海与知识为伴。

活动项目二：快乐阅读之“我是小小书法家”

（一）活动目的

      一手好字可以展现一个人的气质；一手好字可以为考学，甚至工作增添光彩。二年级孩子练书法对培养严谨而踏实的学习态度，自觉刻苦的学习能力具有重要意义，特别是我们小学阶段更是字体形成的关键时期。因此特提出倡议，鼓励孩子练书法，帮助孩子养成认真书写的习惯，送孩子一件终生受益的礼物。

（二）参加对象

二年级全体同学

（三）评价标准

1．写字姿势：写字姿势端正、执笔方法正确。   

2．书写标准：   

（1）无涂改，无错别字。书写规范美观，流利有节奏。   

（2）字的结构合理，重心平稳，笔画书写舒展到位，笔顺正确，能通过点画的伸缩避让来体现字体的形态美。

（3）能在一张纸上书写，懂得布局，落款合理完整，整体效果好。

（四）优秀作品展示

（五）给成绩优异者颁奖

（六）过程评价量表

（七）活动总结

      通过本次书写比赛，了解到孩子们真实的书写水平，大部分孩子书写姿势标准，能在心中牢记“书写秘诀”，但也有少部分孩子要经常被提醒。从书写结果也能看出，大部分孩子书写端正美观，有少部分孩子书写字迹不端正。这次比赛，提高了学生书写的主动性和积极性，还让学生们意识到了书写的重要性，同时也为认识汉字打下了坚实的基础。在以后的书写过程中还要加强练习，努力做到书写端正整洁。