二年级下册语文林俊梅四月份1+x评价

二年级下册语文4月份1+X评价

一、单元月教材分析

第三单元

单元学情分析

       本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。由于低段孩子对祖国的了解还比较肤浅，所以，在教学中，一方面我鼓励学生通过上网、看书、询问等途径搜集资料，另一方面我也特别重视通过补充资料来丰富学生的认识，通过多次的朗读示范、指导来激发学生的情感。

单元教材分析

       本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

单元教学目标

1.认识69个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。

2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。

6.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。

单元教学重点

1.会认会写本单元的生字;养成自主识字的习惯,积累词汇。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解我国的秀丽山河统节日、汉字和美食的特点。

单元教学难点

      本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。

单元教学措施

1.通过朗读,激发学生对祖国山河的热爱之情,增强民族自豪感,同时培养学生的想象力。

2.在教学中,引导学生通过朗读感受祖国的传统节日,做到以读代讲”“以读促讲”。

3.按照“主动学习”的教学策略,激发学生主动、积极地收集一些汉字故事，进一步了解汉字的秘密。

单元教学进度（共11课时）

8《神州谣》 …………………………………   2课时

9《传统节日》   ……………………………………2课时

10《“贝”的故事》……………………………………… 2课时

11《中国美食》   ………………………………………   2课时

口语交际：   ………………………………1课时

《语文园地三》………………………………………   3课时

第三单元考点

一、字音

1.易混的多音字   

bēn（奔跑）       zhá（油炸）           piāo（漂流）

奔bèn (投奔）     炸zhà（炸开）       漂piào（漂亮）

2.易读错的字

与其（yǔ）元宵（xiāo） 饰品（shì） 喷火（pēn） 珍贵（zhēn） 山峰（fēng）友谊（yì）   损坏（sǔn） 赔钱（péi） 购买（gòu） 赚钱（ｚｈuàn） 小巷（xiàng）油腻（nì） 贫困（pín） 炖肉（dùn）菠菜（bō） 米粥（zhōu） 赏菊（shǎng）

二、字形

1.会写的字

九州 海峡   民族   友谊   整齐   勤奋   贴画   大街   小舟   艾草   敬爱   

转眼 团圆   热闹 贝壳   鸡肉   钱币   与其   财产   关心   烤鸭   烧茄子

甲骨文蛋炒饭

2.形近字组词

州（神州）华（中华）贝（贝壳） 甲（甲虫）   币（钱币）   峡（海峡）

洲（亚洲）花（花朵）见（见面） 由（由于）   巾（毛巾）   侠（侠客）

炒（炒菜）岛（海岛）贴（贴画） 财（财产）   烧（烧火）   转（转弯）

吵（吵闹）鸟（小鸟）帖（字帖） 材（材料）   浇（浇水）   传（传说）

三、词语积累

1.重点词语

神州 中华   山川   黄河   长江   长城   海峡   民族   奋发   节日   春节   

花灯龙舟 中秋   转眼   团圆   热闹   动物   贝壳   张开   样子   可以

钱币 钱财 有关   比如   美食   烤鸭   羊肉   台湾岛   清明节   甲骨文

蛋炒饭 红烧茄子   

2.词语搭配

黄河（奔）   长江（涌）   山川（美）     长城（长）     情谊（浓）   

珠峰（耸）   （贴）窗花   （放）鞭炮   （看）花灯   （赛）龙舟

（吃）月饼   （赏）菊花

3.形容食物味道、口感的ABB式词语

甜津津 酸溜溜   辣乎乎   香喷喷   油腻腻   脆生生   软绵绵   硬邦邦

4.传统节日

春节 元宵节   清明节   端午节   乞巧节   中秋节   重阳节

四、课文回顾

1.《神州谣》赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂。山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

2.《传统节日》一文依次写了我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，以及过节时的风俗。 、

3.《“贝”的故事》介绍了“贝”字的由来、演变和发展，说明了我国的汉字非常有趣。

4.《中国美食》介绍了我国的一些美食。如：蒸饺、烤鸭、炸酱面......

五、积累背诵

◇春节到，人欢笑，贴窗花，放鞍炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

——《传统节日》

◇子鼠   丑牛   寅虎   卯兔   辰龙   巳蛇   午马   未羊   申猴   酉鸡   戌狗   亥猪

第四单元

单元学情分析

       二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。但是他们阅读能力还不是很强，注意力也不能始终集中在课堂上，因此教学时可采用图文并茂的方式来吸引学生，也可以播放与课文有关的动画视频或通过分角色表演来调动学生的积极性。经过-段时间的学习，学生对字、词、句.段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。

单元教材分析

       本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在四篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能够根据提供的情景展开想象，并借助课文的句式，把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语，根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说句子;“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。

单元教学目标

1.认识58个生字，会写34个生字，积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生在阅读中展开想象的翅膀，在童话故事中感受世界的美好。

4.能规范书写全包围、三包围结构的字。

5.会用"一会儿...会.....会....说句子。

6.看图，发挥想象力，写- -段话。

7.懂得人与人之间应该和睦相

单元教学重点

1.会认会写本单元生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.感受想象的奇妙。

单元教学难点

1.培养学生快乐的人生态度,让学生感受童年的欢乐时光。

2.激发学生对语文、对汉字的热爱之情。

单元教学措施

1.启发引导、主动学习:抓住诗歌的特点,运用启发式的方法启发学生积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。

2.充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。

3.教学中应以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生的积极性增强学生的主体参与意识。

单元教学进度（共11课时）

12《彩色的梦》………………………………   2课时

3《枫树上的喜鹊》…………………………………2课时

14《沙滩上的童话》…………………………   2课时

15《我是一只小虫子》………………………………   2课时

《语文园地四》………………………………………   4课时

第四单元知识考点

一、字音

1.易混的多音字

pāo（一泡尿）       liáng（打量）         

泡pào（气泡）      量liàng（力量）     

2.易读错的字

盒子（hé） 葱郁（yù） 聊天（liáo）城堡（bǎo） 赞同（zàn） 草坪（píng）

渡口（dù） 遮蔽（bì） 贪玩（tān） 黄昏（hūn） 毽子（jiàn） 烟囱（cōng）

脾气（pí）   懂事（dǒng） 山冈（gāng） 轰炸（hōng） 摇晃（huàng）

二、字形

1.会写的字

彩色 梦乡   森林   拉手   结实   苹果   一般   精灵   跳伞   阿姨   弟弟   方便 教书   游戏   母鸡   周围   句子   补充   药水   合力   生死   日记   屁股   屎尿 干净   幸运   使劲   

2.形近字组词

彩（彩色）拉（拉手）苹（苹果） 般（一般）   精（精神）   句（句子）

采（采花） 垃（垃圾）平（平安）   船（小船）   睛（眼睛）   局（邮局）

幸（幸运）便（方便）补（补充） 屁（屁股）   净（干净）   钻（钻石）

辛（辛苦）更（更加）扑（扑灭） 批（批评）   静（安静）   站（站立）

三、词语积累

1.重点词语

彩色 脚尖   森林   雪松   歌声   苹果   精灵   季节   好像   一直   说话   童话 对岸   发现   弟弟   游戏   发明   字母   周围   补充   公主   飞机   地道   火药 合力   胜利   忘记   屁股   苍耳   留神   干净   从来   幸运   使劲   夜晚   听见   

2.动词搭配

（伸）懒腰   （擦）触须   （垒起）城堡   （插上）树枝   （攻打）魔窟

（搬运）食物   （编织）童话

3.量词搭配

一（块）草坪   一（朵）野花   一（片）天空   一（棵）枫树

一（座）魔窟   一（颗）露珠   一（只）虫子   一（把）太阳伞

4.特殊词语

ABB式词语：毛茸茸

AABB式词语：蹦蹦跳跳   摇摇晃晃

ABAC式词语：又大又红   昏头昏脑

四、句子积累

1.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

仿写：广场上有各种额色的气球，有的大，有的小，有的长。

2.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自已发明的拼音字母......

仿写：我来到游乐场，一会儿荡秋千，一会儿坐小飞船，一会儿开碰碰车，玩得十分开心。

3.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

仿写：如果有一个百宝箱，我就可以做很多有趣的事儿。

五、积累背诵

◇轻诺必寡信。                  ——《老子》

◇失信不立。                     ——《左传》

◇小信成则大信立。                  ——《韩非子》

二、学习评价

     学生学习素养评价以课程标准和教材内容为依据，旨在通过平时的课堂观察、作业评定、项目测评等多元评价方式，全面了解学生学习的过程和结果，检验和改进学生的学科学习和教师的教学，通过实施项目过程性评价，关注良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养，从而有效促进学生学科核心素养和核心能力的发展！为此我设计了多项评价内容：

“1”评价

（一）考评目的

   “1”是指课内作业，对于二年级的学生课内作业指的就是《语文课堂作业本》。学生作业是一种有目的、有组织的学习活动，是教学的重要活动之一。好的作业评价可以让学生愿意完成作业，喜欢完成作业，轻松、愉快地完成作业，在作业中体验成功，从而促进学生各方面素养的形成与发展，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、正确率实行等级制，即优、优-、良三个等级；

2、书写规范、作业整洁得实行星级制，即五星、四星、三星、二星、或一星5个等级；

3、订正情况采用“☆”提示；

4、作业本爱护情况施行盖章奖励制。

（四）作业本展示

（五）批改记录

（六）综合评价结果

（七）活动感想   

       作业，是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务。随着统编教材的全面使用，浙江省教育厅教研室重新编写了与之配套的《语文作业本》，全面优化作业设计，让《语文作业本》融入教学实施环节，成为导学助教、学情诊断的重要依据。作业也是一种学习形式，要将作业变为学习设计的一部分。

从日常的作业书写当中，不仅能够及时巩固学生当天学到的知识，而且能够锻炼学生的书写以及记忆等等，教师对学生作业的反馈也非常的重要，及时的反馈与修改能够进一步的巩固学生对某一块知识点的掌握与理解。“作业是认真的，学习才是踏实的，书写是美丽的，心情才是美好的。”在今后的教学当中，我还应当更加关注学生的作业的质量，不断提高学生的作业质量，培养学生的良好学习习惯。

“X”评价

“x”指的就是是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我在班级开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

活动一：好书推荐手抄报

（一）活动目的

    为了进一步推动“书香校园”建设，激发学生热爱阅读的兴趣，引导小学生爱读书、读好书、多读书，在阅读中陶冶情操，提高阅读能力，同时也为了丰富同学们的校园文化生活，培养学生动手、动脑的习惯。二年级举行好书推荐手抄报展评活动。通过好书推荐活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

（二）活动要求

1、以小组为单位，选择自己喜欢的书籍，组内交流书的内容及喜欢的理由。
2、以手抄报的形式向大家展示，要求：统一用A4纸，图文并茂，排版合理，有推荐书籍的相关插图及推荐的理由。

（三）活动作品

（四）给成绩优异者颁奖

（五）活动评价结果

（六） 活动感想  

       这次活动提升了同学们阅读的兴趣，激发了他们读好书的热情；在提高学生的阅读能力中，增强他们的审美能力和艺术创造性思维，体验到读书的乐趣，分享读书成果。大部分好书推荐手抄报的内容充实，整张手抄报看起来图文并茂，色彩明丽，字体工整，让人赏心悦目。

                 活动二：背诵古诗能手

（一）活动目的

古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。的确, 读书和背诵，可以拓宽我们的眼界，获得丰盛的知识;读书和背诵，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人; 读书和背诵，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（二）活动内容

规定时间内背诵积累的古诗。

（三）评价标准

（五）给成绩优异者颁奖

（六）活动评价结果

（七）活动感想   

       他们熟练的背诵，真挚的情感，赢得了全班同学的阵阵掌声。活动现场，孩子们口齿清晰，精神饱满、落落大方。朗读会让人心格外纯净，背诵会让情感无比丰富。本次古诗诵读比赛激发了孩子们读书的兴趣，养成了孩子们爱读书的习惯，促进了孩子们朗读水平的提高，更引起学生对讲普通话的重视。祝愿孩子们在诵读中成长，乘着美文的翅膀飞向美好的未来。